○●早安-曙光之美●○

學生們向蘇格拉底請教怎樣才能堅持真理？

蘇格拉底讓大家坐下來，他用手指捏著一個蘋果，慢慢地從每個同學的座位旁邊走過，一邊走一邊說：「請同學們集中精力，注意嗅著空氣中的氣味。」

然後，他回到講台上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：「哪位同學聞到了蘋果的滋味？」

有一位學生舉手回答說：「我聞到了，是香味兒！」

蘇格拉底再一次走下講台，舉著蘋果，慢慢地從每一個學生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：「請同學務必集中精力，仔細嗅一嗅空氣中的氣味。」

稍停，蘇格拉底第三次走到學生中，讓每位學生都嗅一嗅蘋果，這一次除了一位學生之外，其他學生都舉起了手。

那位沒舉手的學生左右看了看，也慌忙舉起了手。

蘇格拉底臉上的笑容不見了，他舉起蘋果緩緩地說：「非常遺憾，這是一顆假蘋果，什麼味兒也沒有。」

為什麼有一位學生有聞到味道呢?這是第一個吸引我注意的點。

因為想像，而變成了真實的話，是否真的會有呢?

其實這跟人聽到別人放屁，然後馬上就反應要遮掩鼻子是一樣的道理。

就算沒有真的聞到，但是還是有反應，是因為自己已經習慣了。

習慣這樣的反應動作了。

所以如果真的是這樣，或許這位同學是真的聞到了，但是這樣的味道可能是反應所造成的。

事情做久了，習慣了之後，都很容易會依照自身的經驗化成觀念而反應。

但是習慣，卻不一定是好事。

因為習慣了，發生了用習慣解決不了的事情時，就有可能會亂了腳步，也可能會因為這樣而情緒化。

情緒化並不能解決問題呢。

再來第二個吸引注意的點，就是本來沒有舉手的同學，看到周圍的同學都舉手了，自己也就跟隨著大家舉手了。

這讓我想到老師問大家是不是都懂了，自己明明不懂卻還是跟著大家舉手了，只因為只有自己沒有舉手，可能是丟臉，也可能是不想跟大家不一樣。

但是這樣其實仔細的想想，對自己並沒有好處。

因為自己還是不懂。可能會想說要事後去請教同學等等，但是當下就可以把握機會了，這樣事後的去補救，不是把原本要拿來做其他事情的時間給拖延到了嗎?

違心之舉。

因為大家都說1，所以自己也跟著說1。

但是明明心中的答案並不是1。

一個問題，或許答案也只有一個，但是過程也一定只有一個嗎?

那如果一個問題有很多答案呢?

這是一個很有趣的問題。

別人解出來的答案並不是自己的東西，但是卻很容易的這樣像是感染般的互相抄襲。

並不是只有一面而以，可以是多面的這樣。

或許不一樣的答案會遭受他人的排擠，但是這是自己的東西。

傾聽自己心中的答案。

會許就會了解真正的道理。